รายงานผลการวิจัย เรื่องวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุด

รายงานผลการวิจัย

เรื่อง

วิชาที่นักเรียนชอบและไม่ชอบเรียนมากที่สุด

ของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล”

โดย

นายธนกฤต หริ่งโสภา เลขที่ 2

นายรุ่งตะวัน ประสพพร เลขที่ 4

นางสาวชลธิชา สลุงเสือ เลขที่ 6

นางสาวณัฐชา บุญมี เลขที่ 14

นางสาวศิโรธร ขอผลกลาง เลขที่ 15

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2

โรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล”

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556

ชื่อเรื่องการค้นคว้า วิชาที่นักเรียนชอบและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้าน หมอ “พัฒนานุกูล”

คณะผู้วิจัย นายธนกฤต หริ่งโสภา , นายรุ่งตะวัน ประสพพร ,

นางสาวชลธิชา สลุงเสือ , นางสาวณัฐชา บุญมี ,

นางสาวศิโรธร ขอผลกลาง

แผนการเรียน วิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์

อาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์อัญชลี ปิ่นเกตุ , อาจารย์ภิรญา สายศิริสุข

ปีการศึกษา 2556

บทคัดย่อ

รายงานการค้นคว้าวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาข้อมูลของวิชาที่ชอบเรียนและ ไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียน เพื่อศึกษาสาเหตุจากวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุด และนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ถึงสภาพปัญหาวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุด ของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล”

ผลการทดสอบจากสมมติฐานคือ สามารถศึกษาข้อมูลของวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียน ได้ รู้ถึงสาเหตุและปัญหาจากวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” สามารถนำข้อมูลมาวิเคราะห์หาแนวทางการแก้ปัญหาความสำคัญของวิชานั้นๆ

กิตติกรรมประกาศ

รายงานการวิจัยเรื่องวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” จัดทำขึ้นเพื่อทราบถึงข้อมูลและนำข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อหาแนวทางในการแก้ไขปัญหา ฉบับนี้สำเร็จไปได้ด้วยดี ด้วยความอนุเคราะห์อย่างดียิ่งจาก อาจารย์สุกัญญา สราญจิตร์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ อาจารย์อัญชลี ปิ่นเกตุ และอาจารย์ภิรญา สายศิริสุข ที่ปรึกษาวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ (IS2) ที่ได้กรุณาให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ และแก้ไขข้อบกพร่อง อย่างใกล้ชิดตลอดมา นับตั้งแต่ต้นจนสำเร็จเรียบร้อยสมบูรณ์ คณะผู้วิจัยขอกราบขอบพระคุณเป็นอย่างสูงมา ณ ที่นี้ด้วย

ขอขอบคุณผู้ที่ตอบแบบสอบถามทุกท่าน ที่ได้ให้ความร่วมมือในการตอบแบบสอบถามที่เป็นประโยชน์ต่อการทำวิจัยครั้งนี้ เป็นอย่างดี

คณะผู้วิจัย

20 กุมภาพันธ์ 2557

บทที่1

บทนำ

หลักการและเหตุผล

การศึกษาของเด็กไทยนับเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้เพื่อให้ได้มาตรฐานเป็นที่ยอมรับและพัฒนาประเทศไทยให้เจริญก้าวหน้า ทัดเทียมกับประเทศต่างๆในโลก แต่ในการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กไทยในแต่ละปี ผลการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับที่ต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน ซึ่งปัญหาการเรียนของเด็กเกิดจากปัจจัยหลายอย่าง อาทิเช่น สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เกิดความเปลี่ยนแปลงไปมาก สภาพแวดล้อมการเลี้ยงดูทั้งที่บ้านและโรงเรียน ปัญหาจากตัวเด็กนักเรียน ซึ่งอาจเกิดจากพฤติกรรมความก้าวร้าวรุนแรง ปัญหาจากครอบครัว ที่มีฐานะทางบ้านยากจน และปัญหาจากโรงเรียน ซึ่งมีสาเหตุมาจาก สติปัญญาของเด็กนักเรียนในวัยเดียวกัน การแข่งขันทางการเรียน แรงจูงใจจากสิ่งแวดล้อมภายนอก หรือแม้กระทั่งวิชาที่เด็กได้เรียน ซึ่งมีความยากง่ายต่อเด็กนักเรียน

ในปัจจุบัน เด็กนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” มีผลการเรียนที่ต่ำ ซึ่งสาเหตุหนึ่งมาจากวิชาที่ได้เรียน อาจเป็นเพราะไม่เข้าใจในวิชาที่เรียน , ครูสอนไม่เข้าใจ , ไม่ชอบในวิชาที่เรียน หรือเหตุผลอื่นๆ หลายประการ ซึ่งคณะผู้วิจัยเล็งเห็นความสำคัญของเรื่องนี้จึงได้จัดทำงานวิจัยเรื่องวิชาที่นักเรียนชอบและไม่ชอบเรียนมากที่สุด ของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” เพื่อศึกษาหาข้อมูลและสาเหตุของวิชาที่นักเรียนของโรงเรียนบ้านหมอ“พัฒนานุกูล” ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดเพื่อนำมาปรับหรือแก้ไขปัญหาในวิชานั้นๆเพื่อให้นักเรียนหันมาสนใจการเรียนมากยิ่งขึ้นหรือในกรณีที่สนใจเรียนอยู่แล้วให้สนใจมากยิ่งขึ้นกว่าเดิม

เป้าหมาย/วัตถุประสงค์

1.เพื่อศึกษาข้อมูลของวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล”

2.เพื่อศึกษาสาเหตุจากวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล”

3.เพื่อนำข้อมูลที่ได้ มาวิเคราะห์ถึงสภาพปัญหาวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล”

สมมุติฐานของงานวิจัย

1.มีความรู้เรื่องข้อมูลของวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล”

2.รู้ถึงสาเหตุของวิชาที่นักเรียน ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุด

3.สามารถหาแนวทางในการแก้ไขปัญหา สาเหตุของวิชาที่นักเรียนชอบและไม่ชอบเรียนมากที่สุด

ขอบเขตของงานวิจัย

คณะวิจัยได้กำหนดขอบเขตของงานวิจัยได้ดังนี้

1.ขอบเขตด้านประชากร

นักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ”พัฒนานุกูล”

กลุ่มตัวอย่างนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ม.1- ม.6 ช่วงชั้นละ20คน รวมทั้งหมด 120 คน ของโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” อำเภอบ้านหมอ จังหวัดสระบุรี

2.ขอบเขตด้านเนื้อหา

ในการวิจัยเรื่อง วิชาที่นักเรียนชอบและไม่ชอบเรียนมากที่สุด ของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” ได้กำหนดขอบเขตเนื้อหาดังนี้

-ปัญหาและสาเหตุของวิชาที่นักเรียนชอบเรียนและไม่ชอบเรียน

-วิธีป้องกันและแก้ไขปัญหาวิชาที่นักเรียนไม่ชอบเรียน

-ผลกระทบอาจทำให้ผลการเรียนที่นักเรียนไม่ชอบเรียนแย่ลง

งบประมาณ

งบประมาณที่ใช้ในการดำเนินงานวิจัยประมาณ 250 บาท (ค่าพิมพ์งาน ทำปกรายงาน พิมพ์รายงาน)

ระยะเวลา

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ระหว่าง เดือนพฤศจิกายน 2556 - กุมภาพันธ์ 2557

นิยามศัพท์เฉพาะ

1.นักเรียน หมายถึง ผู้ที่ศึกษาอยู่ในโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” อำเภอบ้านหมอ จังหวัดสระบุรี

2. วิชา หมายถึง ความรู้ , ความรู้ที่ได้ด้วยการเล่าเรียนหรือฝึกฝนในโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” อ.บ้านหมอ จ.สระบุรี

3. การเรียนรู้ หมายถึง กระบวนการที่ทำให้คนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ความคิด คนสามารถเรียนได้จากการได้ยินการสัมผัส การอ่าน การใช้เทคโนโลยี การเรียนรู้ของเด็กนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” อ.บ้านหมอ จ.สระบุรี

4.วิชาที่ชอบเรียน หมายถึง วิชาที่เรียนแล้วมีความสนใจในชั่วโมงที่เรียน

5.วิชาที่ไม่ชอบเรียน หมายถึง วิชาที่เรียนแล้วมีความเบื่อที่จะเรียนวิชานั้น

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย

1) ทำให้ทราบข้อมูลพื้นฐานในภาพรวมเกี่ยวกับประเด็นในการทำวิจัยที่ใช้ในการแก้ปัญหา กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการทำวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ และข้อค้นพบในการวิจัยชั้นเรียน

2) ได้ข้อมูลมาเป็นแนวทางการปรับการเรียนการสอนกระบวนวิชาการวิจัยชั้นเรียนให้แก่ผู้สอนในกระบวนวิชาดังกล่าวให้ดีขึ้น

3) ได้ข้อมูลมาวิเคราะห์ถึงปัญหาแนวทางในการแก้ไขปัญหา สาเหตุของวิชาที่นักเรียนชอบและไม่ชอบเรียนมากที่สุด อย่างแท้จริง

บทที่ 2

เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

ในงานวิจัยเรื่อง วิชาที่นักเรียนชอบและไม่ชอบเรียนมากที่สุด ผู้วิจัยได้รวบรวมแนวคิดทฤษฎีและหลักการต่างๆจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ดังต่อไปนี้

นักเรียน ผู้เรียน นิสิต หรือ นักศึกษา ในความหมายโดยรวมคือผู้ที่เข้าเรียนในสถานศึกษา โดยแบ่งออกเป็น

1. นักเรียน หมายถึง ผู้เรียนในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย
ในประเทศไทยมีกฎหมายให้บุคคลทุกคนต้องจบการศึกษาขั้นต่ำในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 (หลักสูตรการศึกษาภาคบังคับ)

ที่มา: http://th.wikipedia.org/

ความรู้“ความรู้คือสิ่งที่ทำให้คนเข้าใจ แล้วนำความเข้าใจนั้นมาปฏิบัติหรือประยุกต์ให้เกิดประโยชน์”

ที่มา: ไพบูลย์ วัฒนศิริธรรม, ความรู้ท้องถิ่น การจัดการองค์ความรู้ กับการจัดการทางสังคม

“ความรู้คือ สิ่งที่มนุษย์สร้าง ผลิต ความคิด ความเชื่อ ความจริง ความหมาย โดยใช้ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น ตรรกะ แสดงผ่านภาษา เครื่องหมาย และสื่อต่าง ๆ โดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์เป็นไปตามผู้สร้าง ผู้ผลิตจะให้ความหมาย”

ที่มา: http://th.wikipedia.org/wiki/

ทฤษฎีการเรียนรู้ (อังกฤษ: learning theory) การเรียนรู้คือกระบวนการที่ทำให้คนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ความคิด คนสามารถเรียนได้จากการได้ยินการสัมผัส การอ่าน การใช้เทคโนโลยี การเรียนรู้ของเด็กและผู้ใหญ่จะต่างกัน เด็กจะเรียนรู้ด้วยการเรียนในห้อง การซักถาม ผู้ใหญ่มักเรียนรู้ด้วยประสบการณ์ที่มีอยู่ แต่การเรียนรู้จะเกิดขึ้นจากประสบการณ์ที่ผู้สอนนำเสนอ โดยการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนและผู้เรียน ผู้สอนจะเป็นผู้ที่สร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ ที่จะให้เกิดขึ้นเป็นรูปแบบใดก็ได้เช่น ความเป็นกันเอง ความเข้มงวดกวดขัน หรือความไม่มีระเบียบวินัย สิ่งเหล่านี้ผู้สอนจะเป็นผู้สร้างเงื่อนไข และสถานการณ์เรียนรู้ให้กับผู้เรียน ดังนั้น ผู้สอนจะต้องพิจารณาเลือกรูปแบบการสอน รวมทั้งการสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของ Bloom (Bloom's Taxonomy)ได้แบ่งการเรียนรู้เป็น 6 ระดับ

1.ความรู้ที่เกิดจากความจำ (knowledge) ซึ่งเป็นระดับล่างสุด

2.ความเข้าใจ (Comprehend)

3.การประยุกต์ (Application)

4.การวิเคราะห์ (Analysis) สามารถแก้ปัญหา ตรวจสอบได้

5.การสังเคราะห์ (Synthesis) สามารถนำส่วนต่างๆ มาประกอบเป็นรูปแบบใหม่ได้ให้

แตกต่างจากรูปเดิม เน้นโครงสร้างใหม่

6.การประเมินค่า (Evaluation) วัดได้ และตัดสินได้ว่าอะไรถูกหรือผิด ประกอบการ

ตัดสินใจบนพื้นฐานของเหตุผลและเกณฑ์ที่แน่ชัด

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของเมเยอร์ (Mayor) ในการออกแบบสื่อการเรียนการสอน การวิเคราะห์ความจำเป็นเป็นสิ่งสำคัญ และตามด้วยจุดประสงค์ของการเรียน โดยแบ่งออกเป็นย่อยๆ 3 ส่วนด้วยกัน

1.พฤติกรรม ควรชี้ชัดและสังเกตได้

2.เงื่อนไข พฤติกรรมสำเร็จได้ควรมีเงื่อนไขในการช่วยเหลือ

3.มาตรฐาน พฤติกรรมที่ได้นั้นสามารถอยู่ในเกณฑ์ที่กำหนด

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของบรูเนอร์ (Bruner)

1.ความรู้ถูกสร้างหรือหล่อหลอมโดยประสบการณ์

2.ผู้เรียนมีบทบาทรับผิดชอบในการเรียน

3.ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความหมายขึ้นมาจากแง่มุมต่างๆ

4.ผู้เรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นจริง

5.ผู้เรียนเลือกเนื้อหาและกิจกรรมเอง

6.เนื้อหาควรถูกสร้างในภาพรวม

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของไทเลอร์ (Tylor)ความต่อเนื่อง (continuity) หมายถึง ในวิชาทักษะ ต้องเปิดโอกาสให้มีการฝึกทักษะในกิจกรรมและประสบการณ์บ่อยๆ และต่อเนื่องกันการจัดช่วงลำดับ (sequence) หมายถึง หรือการจัดสิ่งที่มีความง่าย ไปสู่สิ่งที่มีความยาก ดังนั้นการจัดกิจกรรมและประสบการณ์ ให้มีการเรียงลำดับก่อนหลัง เพื่อให้ได้เรียนเนื้อหาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นบูรณาการ (integration) หมายถึง การจัดประสบการณ์จึงควรเป็นในลักษณะที่ช่วยให้ผู้เรียน ได้เพิ่มพูนความคิดเห็นและได้แสดงพฤติกรรมที่สอดคล้องกัน เนื้อหาที่เรียนเป็นการเพิ่มความสามารถทั้งหมด ของผู้เรียนที่จะได้ใช้ประสบการณ์ได้ในสถานการณ์ต่างๆ กัน ประสบการณ์การเรียนรู้ จึงเป็นแบบแผนของปฏิสัมพันธ์ (interaction) ระหว่างผู้เรียนกับสถานการณ์ที่แวดล้อม

ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย่ (Gagne)

1.การจูงใจ (Motivation Phase) การคาดหวังของผู้เรียนเป็นแรงจูงใจในการเรียนรู้

2.การรับรู้ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ (Apprehending Phase) ผู้เรียนจะรับรู้สิ่งที่สอดคล้องกับความตั้งใจ

3.การปรุงแต่งสิ่งที่รับรู้ไว้เป็นความจำ (Acquisition Phase) เพื่อให้เกิดความจำระยะสั้นและระยะยาว

4.ความสามารถในการจำ (Retention Phase)

5.ความสามารถในการระลึกถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว (Recall Phase )

6.การนำไปประยุกต์ใช้กับสิ่งที่เรียนรู้ไปแล้ว (Generalization Phase)

7.การแสดงออกพฤติกรรมที่เรียนรู้ ( Performance Phase)

8.การแสดงผลการเรียนรู้กลับไปยังผู้เรียน ( Feedback Phase) ผู้เรียนได้รับทราบผลเร็วจะทำให้มีผลดีและประสิทธิภาพสูง

องค์ประกอบที่สำคัญที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้ จากแนวคิดนักการศึกษา กาเย่ (Gagne)

1.ผู้เรียน (Learner) มีระบบสัมผัสและ ระบบประสาทในการรับรู้

2.สิ่งเร้า (Stimulus) คือ สถานการณ์ต่างๆ ที่เป็นสิ่งเร้าให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้

3.การตอบสนอง (Response) คือ พฤติกรรมที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้

การสอนด้วยสื่อตามแนวคิดของกาเย่ (Gagne)เร้าความสนใจ มีโปรแกรมที่กระตุ้นความสนใจของผู้เรียน เช่น ใช้ การ์ตูน หรือ กราฟิกที่ดึงดูดสายตาความอยากรู้อยากเห็นจะเป็นแรงจูงใจให้ผู้เรียนสนใจในบทเรียน การตั้งคำถามก็เป็นอีกสิ่งหนึ่งบอกวัตถุประสงค์ ผู้เรียนควรทราบถึงวัตถุประสงค์ ให้ผู้เรียนสนใจในบทเรียนเพื่อให้ทราบว่าบทเรียนเกี่ยวกับอะไรกระตุ้นความจำผู้เรียน สร้างความสัมพันธ์ในการโยงข้อมูลกับความรู้ที่มีอยู่ก่อน เพราะสิ่งนี้สามารถทำให้เกิดความทรงจำในระยะยาวได้เมื่อได้โยงถึงประสบการณ์ผู้เรียน โดยการตั้งคำถาม เกี่ยวกับแนวคิด หรือเนื้อหานั้นๆเสนอเนื้อหา ขั้นตอนนี้จะเป็นการอธิบายเนื้อหาให้กับผู้เรียน โดยใช้สื่อชนิดต่างๆ ในรูป กราฟิก หรือ เสียง วิดีโอการยกตัวอย่าง การยกตัวอย่างสามารถทำได้โดยยกกรณีศึกษา การเปรียบเทียบ เพื่อให้เข้าใจได้ซาบซึ้งการฝึกปฏิบัติ เพื่อให้เกิดทักษะหรือพฤติกรรม เป็นการวัดความเข้าใจว่าผู้เรียนได้เรียนถูกต้อง เพื่อให้เกิดการอธิบายซ้ำเมื่อรับสิ่งที่ผิดการให้คำแนะนำเพิ่มเติม เช่น การทำแบบฝึกหัด โดยมีคำแนะนำการสอบ เพื่อวัดระดับความเข้าใจการนำไปใช้กับงานที่ทำในการทำสื่อควรมี เนื้อหาเพิ่มเติม หรือหัวข้อต่างๆ ที่ควรจะรู้เพิ่มเติม

ที่มา: http://th.wikipedia.org/wiki/

4.วิชา หมายถึง ความรู้ ,ความรู้ที่ได้ด้วยการเล่าเรียนหรือฝึกฝนบางครั้งอาจหมายถึง ความรู้ความสามารถของบุคคลหนึ่งที่สามารถถ่ายทอดไปให้ผู้อื่นได้ โดยไม่จำเป็นต้องสอนในห้องเรียน ผู้เรียนจะต้องศึกษาเรียนรู้เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจในวิชานั้นๆ ฝึกฝนให้เกิดความชำนาญ แล้วสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ แบ่งออกได้กลุ่มสาระการเรียนรู้8 กลุ่ม ดังนี้

1.กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาไทย

2.กลุ่มสาระเรียนรู้คณิตศาสตร์

3.กลุ่มสาระเรียนรู้วิทยาศาสตร์

4.กลุ่มสาระเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

5.กลุ่มสาระเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

6.กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ

7.กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

8.กลุ่มสาระเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ที่มา: http://th.wikipedia.org/wiki

กลุ่มสาระเรียนรู้วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตร์ หมายถึง ความรู้เกี่ยวกับสิ่งต่างๆในธรรมชาติทั้งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต รวมทั้งกระบวนการประมวลความรู้เชิงประจักษ์ ที่เรียกว่ากระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และกลุ่มขององค์ความรู้ที่ได้จากกระบวนการดังกล่าวการศึกษาในด้านวิทยาศาสตร์ยังถูกแบ่งย่อยออกเป็น วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และ วิทยาศาสตร์ประยุกต์คำว่า science ในภาษาอังกฤษ ซึ่งแปลว่า วิทยาศาสตร์นั้น มาจากภาษาลาติน คำว่า scientiaซึ่งหมายความว่า ความรู้เช่นวิทยาศาสตร์ เรียนในระดับชั้นมัธยมตอนต้น ส่วนฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา เรียนในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย

ที่มา:http://th.wikipedia.org/wiki/วิทยาศาสตร์

กลุ่มสาระเรียนรู้คณิตศาสตร์

คณิตศาสตร์ หมายถึง (การนับ หรือ คำนวณ) และ ศาสตร์ (ความรู้ หรือ การศึกษา) ซึ่งรวมกันมีความหมายโดยทั่วไปว่า การศึกษาเกี่ยวกับการคำนวณ หรือ วิชาที่เกี่ยวกับการคำนวณ.

ที่มา: http://th.wikipedia.org/wiki/คณิตศาสตร์

กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ประกอบด้วย ศิลปะและนาฏศิลป์เรียนในระดับชั้นมัธยมตอนต้น และในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย

ศิลปะ หมายถึง เป็นสิ่งที่อยู่รอบตัวมนุษย์เป็นสิ่งที่ให้คุณค่ามหาศาลทั้งทางด้านร่างกายและจิตใจ ศิลปะที่ให้คุณค่าทางร่างกายเป็นศิลปะที่เกี่ยวข้องกับการดำรงชีวิต ประจำวันของมนุษย์เป็นสิ่งที่มนุษย์พบเห็นเข้าใจและเห็นคุณค่าคุณประโยชน์ได้อย่างเป็นรูปธรรม แต่ศิลปะที่ให้คุณค่าทางจิตใจเป็นงานศิลปะที่มีคุณค่าในการพัฒนา มนุษย์ให้มีความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

นาฏศิลป์ ความหมาย คือ ศิลปะการเคลื่อนไหวอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายอย่างประณีต อ่อนช้อยจนเกิดความงดงามวิจิตรบรรจง

ที่มา: http://artbuarmy.blogspot.com/

กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเรียนในระดับชั้นมัธยมตอนต้นและในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย

ภาษาอังกฤษหมายถึงที่บางครั้งมีผู้อธิบายว่าเป็นภาษากลางภาษาแรกของโลกเป็นภาษาที่ใช้กันมากที่สุดหรือในบางกรณี เป็นภาษาระหว่างประเทศที่ต้องใช้ในการสื่อสารเรียนในระดับชั้นมัธยมตอนต้น และในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย

ที่มา: http://th.wikipedia.org/wiki/

กลุ่มสาระเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ประกอบด้วย วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และการงานอาชีพเรียนในระดับชั้นมัธยมตอนต้น และในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย

เทคโนโลยี หมายถึง วิทยาการที่เกี่ยวกับศิลปะในการนำเอาวิทยาศาสตร์ประยุกต์มาใช้ให้เกิดประโยชน์ในทางปฏิบัติและอุตสาหกรรม"

ที่มา: http://school.obec.go.th/sawangha/techno.htm

กลุ่มสาระเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ประกอบด้วย สุขศึกษา และพลศึกษา เรียนในระดับชั้นมัธยมตอนต้น และในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย

สุขศึกษา หมายถึง ให้ผู้เรียนพัฒนาพฤติกรรมด้านความรู้ เจตคติ คุณธรรม ค่านิยม และ การปฏิบัติเกี่ยวกับสุขภาพควบคู่ไปด้วยกัน

พลศึกษา หมายถึง ให้ผู้เรียนใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกมและกีฬา เป็นเครื่องมือในการพัฒนาโดยรวมทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญา รวมทั้งสมรรถภาพเพื่อสุขภาพและกีฬา

ที่มา: www2.triamudom.ac.th/index.php?option=com

กลุ่มสาระเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมเรียนในระดับชั้นมัธยมตอนต้น และในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หมายถึง แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรมองพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การนําหลักธรรมคําสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และการอยูรวมกันอย่างสันติสุข เป็นผู้กระทําความดี มีค่านิยมที่ดีงาม พัฒนาตนเองอยูเสมอ รวมทั้งบําเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมและส่วนรวม

ที่มา: http://www.thaischool.in.th/_files/thaischool/06.pdf

กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาไทยเรียนในระดับชั้นมัธยมตอนต้น และในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย

ภาษาไทย หมายถึง มีความสำคัญต่อระบบการสื่อสารหรือสื่อความหมายในชีวิตจริง เริ่มด้วยการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ถึงทักษะ ความจำเป็นของธรรมชาติสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คือ ทักษะการฟัง ทักษะการดู ทักษะการอ่าน ทักษะการเขียน ทักษะการพูด การจัดกระบวนการเรียนรู้ จึงมีความจำเป็นมากที่จะให้ผู้เรียนมีทักษะต่างๆ ดังกล่าวมา อย่างมีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ

ที่มา: https://sites.google.com/site/pasathaija/khwam-sakhay-khxng-klum-sara-kar-reiyn-ru-phasa-thiy

5.วิชาที่ชอบเรียน หมายถึง วิชาที่เรียนแล้วมีความสนใจในชั่วโมงที่เรียน

6.วิชาที่ไม่ชอบเรียน หมายถึง วิชาที่เรียนแล้วมีความเบื่อที่จะเรียนวิชานั้น

ที่มา: http://th.wikipedia.org/wiki/

บทที่ 3

วิธีการดำเนินงาน

3.1 กลุ่มประชากร

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ม.1- ม.6 ช่วงชั้นละ 20 คน รวมทั้งหมด 120 คน ของโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” ตำบลบ้านหมอ อำเภอบ้านหมอ จังหวัดสระบุรี

3.2 เครื่องมือที่ใช้

3.2.1แบบสอบถาม

แบบสำรวจ วิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” แบ่งออกเป็น 3 ส่วน ดังนี้

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของนักเรียนสามารถศึกษาได้จากส่วนต่างๆดังนี้

เพศ และระดับการชั้นการศึกษา

ส่วนที่ 2 วิชาที่ชอบมากที่สุดและเหตุผลชอบเรียนเพราะอะไรเป็นคำถามปลายเปิดและปลายปิด

เหตุผลชอบเรียนเพราะอะไร ประกอบด้วย ครูสอนเข้าใจง่าย บรรยากาศในห้องเหมาะสม มีกิจกรรมให้ทำในชั่วโมง

ส่วนที่ 3 วิชาที่ไม่ชอบเรียนมากที่สุดและเหตุผลไม่ชอบเรียนเพราะอะไร เป็นคำถามปลายเปิดและปลายปิด

เหตุผลไม่ชอบเรียนเพราะอะไร ประกอบด้วย ครูสอนไม่เข้าใจ เรียนไม่รู้เรื่อง บรรยากาศในห้องเรียนไม่เหมาะสม มีการบ้านจำนวนมาก

สรุปผลการสำรวจ 3 อันดับวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดในแต่ละระดับชั้น

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1

ชอบเรียน ไม่ชอบเรียน

1.พละศึกษา 1.ภาษาอังกฤษ

2.ภาษาไทย 2.คอมพิวเตอร์

3.สังคมศึกษา 3.คณิตศาสตร์

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2

ชอบเรียน ไม่ชอบเรียน

1.ภาษาอังกฤษ 1.คณิตศาสตร์

2.ศิลปะ 2.การงานอาชีพ

3.สังคมศึกษา 3.วิทยาศาสตร์

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3

ชอบเรียน ไม่ชอบเรียน

1.ภาษาไทย 1.ภาษาอังกฤษ

2.พละศึกษา 2.คณิตศาสตร์

3.วิทยาศาสตร์ 3.การงานอาชีพ ฯลฯ

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4

ชอบเรียน ไม่ชอบเรียน

1.คณิตศาสตร์ 1.ภาษาอังกฤษ

2.พละศึกษา 2.สังคมศึกษา

3.วิทยาศาสตร์ 3.ภาษาไทย

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5

ชอบเรียน ไม่ชอบเรียน

1.พละศึกษา 1.ภาษาอังกฤษ

2.คณิตศาสตร์ 2.คอมพิวเตอร์

3.ศิลปะ 3.เคมี

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6

ชอบเรียน ไม่ชอบเรียน

1.คณิตศาสตร์ 1.ภาษาอังกฤษ

2.ภาษาไทย 2.เคมี

3.ศิลปะ 3.สังคมศึกษา

3.2.2 คอมพิวเตอร์

3.2.3 เครื่องพิมพ์

3.2.4 กระดาษ A4 (ประมาณ 60 แผ่น)

3.ขั้นตอนดำเนินการ

3.1.วิเคราะห์ข้อมูล

-วางโครงร่าง

-วางกลุ่มเป้าหมาย

-สำรวจกลุ่มเป้าหมาย

3.2.เขียนรายงาน

-พิมพ์งานตามโครงร่างที่วางไว้

3.3.ขั้นตอนการทำงาน

-พิมพ์รายงาน

-สอบถามกลุ่มเป้าหมาย

-นำผลงานมาเรียบเรียง

3.4.เผยแพร่งาน

3.4 สูตรที่ใช้ในการคำนวณ

1.สูตรค่าเฉลี่ยเลขคณิต ใช้สูตร ดังนี้ (http://www.stvc.ac.th/elearning/stat/csu2.html)

เมื่อ X แทน ค่าเฉลี่ย

SX แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมดของกลุ่ม

n แทน จำนวนของคะแนนในกลุ่ม

ตารางสรุปผล ของเหตุผลวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล”

ส่วนที่ชอบ

>0.8 ชอบมาก

0.31-0.79 ชอบ

<0.3 ไม่ชอบ

ส่วนที่ไม่ชอบ

>0.8 ไม่ชอบมาก

0.31-0.79 ไม่ชอบ

<0.3 ชอบ

2.สูตรค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ใช้สูตร ดังนี้(http://reg.ksu.ac.th/teacher/kanlaya/3.9.html)

เมื่อ S.D. คือ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

X₁ คือ ข้อมูล (i = 1,2,3…N)

คือ มัชฌิมเลขคณิต

N คือ จำนวนข้อมูลทั้งหมด

3.สูตรการหาร้อยละ ใช้สูตร ดังนี้(www.avc.ac.th/files/1102260990759_12020342.doc)

เมื่อ P แทน ร้อยละ

F แทน ความถี่ที่ต้องการแปลค่าให้เป็นร้อยละ

n แทน จำนวนความถี่ทั้งหมด

บทที่ 4

ผลดำเนินการวิจัย

ผลการดำเนินการวิจัยเรื่องวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” มีดังนี้

4.1 วิเคราะห์ข้อมูล

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

วิชาที่ชอบ

วิชาที่ไม่ชอบ

ในนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 วิชาที่นักเรียนชอบลำดับที่ 1 คือ พละศึกษามี จำนวน 25% ลำดับที่ 2 คือ ภาษาไทยจำนวน 15% และลำดับที่ 3 คือ สังคมศึกษาจำนวน 10% และวิชาที่นักเรียนไม่ชอบ ลำดับที่ 1 คือ ภาษาอังกฤษจำนวน 30% ลำดับที่ 2 คือ คอมพิวเตอร์จำนวน 20% และลำดับที่ 3 คือ คณิตศาสตร์จำนวน 15% จากการสำรวจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 20 คน

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

วิชาที่ชอบ

วิชาที่ไม่ชอบ

ในนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 วิชาที่นักเรียนชอบลำดับที่ 1 คือ ภาษาอังกฤษมีจำนวน 20% ลำดับที่ 2 คือ ศิลปะจำนวน 15% และลำดับที่ 3 คือ สังคมศึกษาจำนวน 15% และวิชาที่นักเรียนไม่ชอบ ลำดับที่ 1 คือ คณิตศาสตร์จำนวน 35% ลำดับที่ 2 คือ การงานอาชีพจำนวน 25%และลำดับที่ 3 คือ วิทยาศาสตร์จำนวน 15% จากการสำรวจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 20 คน

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

วิชาที่ชอบ

วิชาที่ไม่ชอบ

ในนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาที่นักเรียนชอบลำดับที่ 1 คือ ภาษาไทยมีจำนวน 30% ลำดับที่ 2 คือ พละศึกษาจำนวน 30% และลำดับที่ 3 คือ วิทยาศาสตร์จำนวน 15% และวิชาที่นักเรียนไม่ชอบ ลำดับที่ 1 คือ ภาษาอังกฤษจำนวน 45% ลำดับที่ 2 คือ คณิตศาสตร์จำนวน 25% และลำดับที่ 3 คือ การงานอาชีพจำนวน 10% จากการสำรวจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 20 คน

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

วิชาที่ชอบ

วิชาที่ไม่ชอบ

ในนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาที่นักเรียนชอบลำดับที่ 1 คือ คณิตศาสตร์มีจำนวน 25% ลำดับที่ 2 คือ พละศึกษาจำนวน 20% และลำดับที่ 3 คือ วิทยาศาสตร์จำนวน 15% และวิชาที่นักเรียนไม่ชอบ ลำดับที่ 1 คือ ภาษาอังกฤษจำนวน 35% ลำดับที่ 2 คือ สังคมศึกษาจำนวน 10%และลำดับที่ 3 คือ ภาษาไทยจำนวน 10% จากการสำรวจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 คน

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

วิชาที่ชอบ

วิชาที่ไม่ชอบ

ในนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 วิชาที่นักเรียนชอบลำดับที่ 1 คือ พละศึกษามี จำนวน 35% ลำดับที่ 2 คือ คณิตศาสตร์จำนวน 30% และลำดับที่ 3 คือศิลปะจำนวน 15% และ วิชาที่นักเรียนไม่ชอบ ลำดับที่ 1 คือ ภาษาอังกฤษจำนวน 35% ลำดับที่ 2 คือ คอมพิวเตอร์จำนวน 15% และลำดับที่ 3 คือ เคมีจำนวน 10% จากการสำรวจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 20 คน

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

วิชาที่ชอบ

วิชาที่ไม่ชอบ

ในนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาที่นักเรียนชอบลำดับที่ 1 คือ คณิตศาสตร์มีจำนวน 25% ลำดับที่ 2 คือภาษาไทยจำนวน 25% และลำดับที่ 3 คือศิลปะจำนวน 15% และ วิชาที่นักเรียนไม่ชอบ ลำดับที่ 1 คือ ภาษาอังกฤษจำนวน 35% ลำดับที่ 2 คือ เคมีจำนวน 15% และลำดับที่ 3 คือ สังคมศึกษาจำนวน 10% จากการสำรวจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 20 คน

สูตรที่ใช้ในการหาค่าวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมีดังนี้

P = จำนวนนักเรียน x 100

เมื่อ P แทน ร้อยละ

สรุปผลการสำรวจ เหตุผลวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนของนักเรียนโรงเรียน

บ้านหมอ “พัฒนานุกูล”

เหตุผลวิชาที่ชอบเรียนมากที่สุด สรุปได้ว่า ครูสอนเข้าใจง่าย เป็นกันเอง มีนักเรียนที่เลือกมากจำนวน 111 คน จากนักเรียนทั้งหมด 120 คน

เหตุผลวิชาที่ไม่ชอบเรียนมากที่สุด สรุปได้ว่า เรียนไม่รู้เรื่อง มีนักเรียนที่เลือกมากจำนวน 83 คน จากนักเรียนทั้งหมด 120 คน

บทที่ 5

สรุปผล อภิปรายและข้อเสนอแนะ

การวิจัยเรื่องนี้เป็นการวิจัยที่เกี่ยวกับวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุด ของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “ พัฒนานุกูล” จำนวน 120 คน มีสาระสำคัญที่สรุปและอภิปรายผล รวมทั้งข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ไขปัญหา ดังนี้

5.1 วัตถุประสงค์ของการวิจัย

5.2 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ประชากรคือ นักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ”พัฒนานุกูล”

กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ม.4-ม.6 ช่วงชั้นละ20คน ของโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” อำเภอบ้านหมอ จังหวัดสระบุรี

5.3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

5.3.1แบบสอบถาม

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของนักเรียนสามารถศึกษาได้จากส่วนต่างๆดังนี้

เพศ และระดับการชั้นการศึกษา

5.3.2 คอมพิวเตอร์

5.3.3 เครื่องพิมพ์

5.3.4 กระดาษ A4ประมาณ60 แผ่น

5.4 การดำเนินงานวิจัย

สำรวจความคิดเห็นจากนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายของโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” ด้วยแบบสอบถามความคิดเห็นวิชาที่นักเรียนชอบและไม่ชอบเรียน ที่ใช้สอบถาม จำนวน 7 ข้อ เป็นแบบสอบถามปลายปิดและปลายเปิด เกณฑ์การให้คะแนนแบ่งออกได้ดังนี้

เหตุผลที่ชอบเรียน

ไม่ใช่ 0 คะแนน

ใช่ 1 คะแนน

เหตุผลที่ไม่ชอบ

ไม่ใช่ 0 คะแนน

ใช่ 1 คะแนน

5.5 การวิเคราะห์ข้อมูล

การวิเคราะห์ข้อมูลในการรายงาน ผู้วิจัยวิเคราะห์โดยการหาค่าสถิติได้แก่

1.การหาร้อยละ คำนวณจากสูตร(www.avc.ac.th/files/1102260990759_120290442.doc)

2.การหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต คำนวณจากสูตร(http://www.stvc.ac.th/elearning/stat/csu2.html)

3.ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คำนวณจาก(http://reg.ksu.ac.th/teacher/kanlaya/3.9.html)

5.6 สรุปผลการวิจัย

ข้อมูลจากแบบสอบถามความคิดเห็น

จากการสำรวจความคิดเห็นในเรื่อง วิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” แบ่งผลสำรวจออกเป็น 2 กลุ่ม ดังนี้

1. จากการสำรวจความคิดเห็นนักเรียนวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุด

พบว่าจากการสำรวจความคิดเห็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ชอบวิชาพละ มากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 25 และไม่ชอบวิชาภาษาอังกฤษมากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 30 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชอบวิชาภาษาอังกฤษ มากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 20 และไม่ชอบวิชาคณิตศาสตร์มากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 35 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชอบวิชา ภาษาไทยมากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 25 และไม่ชอบวิชาภาษาอังกฤษมากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 45 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชอบวิชา คณิตศาสตร์มากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 25 และไม่ชอบวิชาภาษาอังกฤษมากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 35 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ชอบวิชาพละศึกษามากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 35 และไม่ชอบวิชาภาษาอังกฤษมากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 35 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ชอบวิชาคณิตศาสตร์มากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 25 และไม่ชอบวิชาภาษาอังกฤษมากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 35

2. จากการสำรวจความคิดเห็นนักเรียนสาเหตุวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุด

พบว่าจากการสำรวจความคิดเห็นนักเรียนเหตุผลวิชาที่ชอบเรียนมากที่สุด ได้ดังนี้

สรุปได้ว่าเหตุผลที่ 1 มีนักเรียนเลือกจำนวน 111 คน คิดค่าเฉลี่ยได้ 0.93 คิดค่า SD ได้ 0.26 ผลที่ได้ ชอบมาก

เหตุผลที่ 2 มีนักเรียนเลือกจำนวน 108 คน คิดค่าเฉลี่ยได้ 0.90 คิดค่า SD ได้ 0.30 ผลที่ได้ ชอบมาก

เหตุผลที่ 3 มีนักเรียนเลือกจำนวน 105 คน คิดค่าเฉลี่ยได้ 0.88 คิดค่า SD ได้ 0.33 ผลที่ได้ ชอบมาก

พบว่าจากการสำรวจความคิดเห็นนักเรียนเหตุผลวิชาที่ไม่ชอบเรียนมากที่สุด ได้ดังนี้

สรุปได้ว่าเหตุผลที่ 1 มีนักเรียนเลือกจำนวน 68 คน คิดค่าเฉลี่ยได้ 0.43 คิดค่า SD ได้ 0.50 ผลที่ได้ ไม่ชอบ

เหตุผลที่ 2 มีนักเรียนเลือกจำนวน 83 คน คิดค่าเฉลี่ยได้ 0.31 คิดค่า SD ได้ 0.46 ผลที่ได้ ไม่ชอบ

เหตุผลที่ 3 มีนักเรียนเลือกจำนวน 49 คน คิดค่าเฉลี่ยได้ 0.59 คิดค่า SD ได้ 0.49 ผลที่ได้ ไม่ชอบ

เหตุผลที่ 4 มีนักเรียนเลือกจำนวน 72 คน คิดค่าเฉลี่ยได้ 0.40 คิดค่า SD ได้ 0.49 ผลที่ได้ ไม่ชอบ

5.7อภิปรายผลการวิจัย

ผลจากการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับวิชาวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุดของนักเรียนโรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล” สามารถสรุปประเด็นสำคัญมาอภิปรายผลได้ดังนี้

1.ระดับวิชาที่นักเรียนชอบเรียนและไม่ชอบเรียน

1. ผลรวมทั้งหมดของวิชาที่ชอบของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย 3 ระดับดังนี้ ระดับที่ 1 วิชาพละศึกษา

ระดับที่ 2 วิชาคณิตศาสตร์

ระดับที่ 3 วิชาภาษาไทย

2. ผลรวมทั้งหมดของวิชาที่ไม่ชอบของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย 3 ระดับดังนี้

ระดับที่ 1 วิชาภาษาอังกฤษ

ระดับที่ 2 วิชาสังคมศึกษา

ระดับที่ 3 วิชาวิทยาศาสตร์

2.ผลกระทบ

สามารถสรุปผลกระทบวิชาที่ไม่ชอบได้ดังนี้

1.ต่อตนเอง

1.1.หากนักเรียนไม่ชอบเรียนวิชาใดวิชาหนึ่งจะทำให้ผลการเรียนในวิชานั้นลดลง

1.2.นิสัยและทัศนคติต่อการเรียนของเด็กไม่ชัดเจน ทำให้ไม่ทราบว่าตัวเองชอบอะไร ขาดเป้าหมายที่ ชัดเจนและความมุ่งมั่นของการเรียนรู้

1.3.เมื่อเรียนจบแล้วไปศึกษาต่อในลำดับที่สูงขึ้นที่มีความเกี่ยวเนื่องกับวิชาที่ไม่ชอบอาจทำให้ไม่เข้าใจวิชา นั้นๆส่งผลทำให้ผลการเรียนต่ำ

5.8 ข้อเสนอแนะ

1. นักเรียนต้องตั้งใจเรียนในทุกวิชา ไม่ควรสนใจเรียนในวิชาใดวิชาหนึ่งที่ตนเองชอบเท่านั้น

2. นักเรียนต้องมีความใส่ใจ กระตือรือร้นในการเรียนรู้ในรายวิชาที่เรียนให้มากขึ้นกว่าเดิม

3. คุณครูควรหากิจกรรมนันทนาการให้นักเรียนทำในชั่วโมงเพื่อไม่ให้เกิดความน่าเบื่อในห้องเรียน สร้าง บรรยากาศในห้องเรียนให้น่าเรียนมากยิ่งขึ้น

4. คุณครูควรสอนเนื้อหาให้ตรงและสอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ในรายวิชาเพื่อที่ได้ผลการเรียนรู้ที่ตรงกับ วัตถุประสงค์

5. โรงเรียนควรส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีความน่าสนใจและมีความหลากหลายด้านการเรียนรู้มากขึ้น

บรรณานุกรม

ความรู้.[ออนไลน์].แหล่งที่มา.http://th.wikipedia.org/wiki/

ตัวอย่างงานวิจัย การเขียนโครงร่างการวิจัย.[ออนไลน์].แหล่งที่มา

:http://www.blog.eduzones.com

ทฤษฎีการเรียนรู้.[ออนไลน์].แหล่งที่มา: http://th.wikipedia.org/wiki/

นักเรียน.[ออนไลน์].แหล่งที่มา: http://th.wikipedia.org/

วิชา.[ออนไลน์].แหล่งที่มา: http://th.wikipedia.org/wiki

สูตรคณิตศาสตร์.[ออนไลน์].แหล่งที่มา:http:// myfirstbrain.com/student2_10.aspx

รายงานผลการวิจัย เรื่องวิชาที่ชอบเรียนและไม่ชอบเรียนมากที่สุด

วันอังคารที่ 4 มีนาคม พ.ศ. 2557

เรื่อง รายงานผลการวิจัยวิชาที่นักเรียนชอบและไม่ชอบเรียนมากที่สุด